数字智能是社交、情感和认知能力的总和，使个人能够面对挑战并适应数字世界的生活需求。一种由人类与信息技术交互促进的新兴智能，有人建议，对这种智能的认识将扩大 21 世纪的教学范围以及个人和职业生活的各个方面。

该术语也用于企业，指通过技术获得的信息，并将其用作在线营销策略 和网络安全背景下的情报，例如全球互联网治理委员会制定的. 本文中的数字智能是指一种新型智能，它是一种将知识、认知方式和在文化或社区环境中有效互动的能力相结合的人类能力。

定义

数字智能或数字智商 (DQ)被定义为“一套全面的技术、认知、元认知和社会情感能力，这些能力以普遍的道德价值观为基础，使个人能够面对挑战并把握机遇DQ Institute 的数字生活”。 DQ 不仅仅指更有效地使用技术所需的技能或意识到经常上网的儿童的潜在危险。根据 DQ 研究所的说法，DQ 包罗万象，因为它涵盖了个人数字生活的所有领域，从个人的个人和社会身份到他们对技术的使用，以及他们对日常数字生活和职业至关重要的实践、运营和技术能力以及这个数字时代潜在的安全和保障问题。

DQ 在当今世界很重要，因为一切都是由技术驱动的；如果我们不发展一定程度的数字智能，我们将被排除在日益数字化的世界之外。因此，据说从小就开发数字智能至关重要。  DQ 也被认为是可测量的和高度可学习的。  

框架

DQ不是被定义为普遍接受的智力形式，而是可以更符合加德纳的多元智力理论来理解；它可能类似于“元智能——由许多组成智能组成的智能”。

与智商 (IQ)和情商 (EQ)衡量一般智力和情商的方式相同，数字智商 (DQ) 可以进一步解构为八个关键领域：数字身份、数字权利、数字素养、数字使用、数字通信，数字安全，数字情商，数字安全。鉴于“尊重”是《世界人权宣言》（UDHR）的基本道德原则，个人数字生活在八个 DQ 领域内的指导原则是尊重：自我、时间和环境、生命、财产、他人、声誉和关系、知识和权利。

在这八个领域中，成熟度分为三个级别：

· 1 级 - 数字公民：以安全、负责任和合乎道德的方式使用数字技术的能力。

· 2 级 - 数字创造力：成为数字生态系统一部分并创造新知识、技术和内容以将想法变为现实的能力。

· 3 级 - 数字竞争力：解决全球挑战的能力，并通过推动创业、就业、增长和影响力在数字经济中创造新机遇。

因此，有 24 种数字能力，包括各种知识、技能、态度和价值观。

此外，DQ 进一步建议儿童有八项关键的数字公民能力。 它们是数字公民身份、屏幕时间管理、数字足迹管理、网络欺凌管理、数字同理心、隐私管理、批判性思维、网络安全管理。

有人建议，为了成为优秀的数字公民 并“帮助他们做出明智的选择并安全地驾驭数字世界”，年轻学习者需要具备这些能力，这些能力植根于普遍的道德价值观。 DQ 数字公民框架的有效性是通过 DQworld.net 的开发来研究和开发的，DQworld.net 是一个数字媒体平台，旨在对儿童进行数字公民、道德品质和批判性思维的教育和评估，并获得了两项联合国教科文组织奖项。 

DQ 框架由 DQ 研究所开发，经OECD 教育 2030和IEEE 标准协会同意，作为 2018 年 9 月全球一致性的基准。据说 DQ 框架包含所需的知识、技能、态度和价值观由个人成功在这个数字世界中茁壮成长，并有信心迎接数字时代的挑战和需求，是来自 25 个全球领先框架的集合。 它还以经合组织的教育 2030 学习框架为基础，为各国制定其国家教育和数字智能政策制定指南，并随着技术世界的发展而适应。

除此之外，目前还没有其他基于将 DQ 定义为人类能力的 DQ 结构模型。迄今为止，仅开发了名为 DQWorld.net 的公民级别测试。

虽然 DQ 可能会受到批评，但就它实际上并不是任何智力而言，DQ 框架“很好地反映了可以可靠地在学校课程中找到反映的领域”，其中包括对现在和未来生活至关重要的领域。

历史

数字智商 (DQ)由 Yuhyun Park 博士于 2016 年首次创造并创建了其框架。它是由南洋理工大学、新加坡国立教育学院、爱荷华州立大学等多所大学的研究团队通过学术严谨的过程开发的。该概念和结构由世界经济论坛于 2016 年发布，从那时起，DQ 框架已被本地和国际众多行业的组织广泛使用。

国际认可

数字智能联盟 (CDI) 

2018 年 9 月，由IEEE 标准协会、DQ 研究所和经济合作与发展组织 (OECD)组成的数字智能联盟 (CDI) 将 DQ 研究所的 DQ 框架制度化为数字智能的全球框架，其中包括一套通用的定义、语言和对综合数字素养和技能的理解，可供世界各国采用。

DQ 日

为了协调全球范围内制定 DQ 全球标准的努力，首届 DQ 日由 DQ 研究所和IEEE SA于 2019 年 10 月 10 日发起。  Yuhyun Park 博士认为，为数字智能制定全球标准“是为了确保世界各地的每个人，从我们的孩子开始，都有平等的机会在这个数字时代茁壮成长”  IEEE SA补充说， '为更全面、更集体地理解数字技能提升工作所面临的现有挑战和共同语言设定通用指标的全球标准是确保数字素养和能力工作在全球范围内协调并朝着正确方向发展的基础

IEEE 进程

DQ 框架被 IEEE 数字素养行业连接计划确定为用作数字技能全球行业标准的最佳实践，并且IEEE SA启动了初步工作，以制定 IEEE 数字素养、技能全球标准使用 DQ 框架的准备情况。

采用和实施

DQ 集团故事

DQ 研究所是通过与世界经济论坛联合开展的一个名为“塑造数字媒体对社会的未来影响”的项目而诞生的，该项目确定了提高各种人口统计数据，尤其是青年人的数字媒体素养或“数字智能 (DQ)”的必要性. 该研究所是一个由多方利益相关者组成的组织联盟，专注于提高世界各地青年的 DQ，并且一直是发起数字智能联盟 (CDI) 的推动力。

这项由社区领导的倡议的任务是在公共教育和私营 ICT 部门宣传该研究所的 DQ 框架，作为单一参考框架，该框架将用作 (i) 围绕数字技能和识字的定义的共同来源，以及 ( ii) 能力建设和 DQ 测量平台。到 2020 年，基于 DQ 框架的计划将由 DQ 研究所推广到 100 多个国家。主要目标将是经历快速数字化转型的国家的学校和教育部门。目标是帮助政府了解学生和教师的数字公民水平，并帮助他们在三年内开发自己的 DQ 课程。DQ 研究所与一些大型组织合作，包括谷歌、Twitter和联合国儿童慈善机构UNICEF，并获得了新加坡和墨西哥的政府资助。

DQ 每个孩子

DQ Every Child (#DQEveryChild) 是一项全球数字公民运动，旨在通过 DQ 数字公民权赋予全球“每个”儿童权力。它利用在线游戏化平台，基于 DQ 框架对具有数字公民技能的儿童进行教育和评估。 #DQEveryChild 是新加坡一项以研究为基础的社会倡议，通过包括南洋理工大学、新加坡电信、新加坡政府和韩国的infollutionZERO在内的多方利益相关者合作开发。自那以后，它已经转变为一场全球运动——由 DQ 研究所管理——一个通过世界经济论坛形成的国际联盟

从那时起，#DQEveryChild 在联合国儿童基金会的支持下到达了许多国家，例如韩国、通过世界经济论坛的尼日利亚、通过Turkcell的土耳其、通过教育部和新加坡电信的新加坡、通过公共教育部，印度等。截至 2019 年，#DQEveryChild 倡议已惠及 107 个国家的 700,000 多名儿童，并已被翻译成 21 种语言。   

DQ 全球标准

基于 DQ 框架，DQ 全球标准报告 2019 于 2019 年 3 月 22 日在第七届年度全球教育与技能论坛（GESF）上发布。 该报告由 Yuhyun Park 博士牵头，由爱荷华州立大学的 Douglas Gentile 教授共同撰写。这是世界上首次尝试为教育和技术部门的数字素养、技能和准备情况制定全球标准，并围绕数字能力建立全球通用语言和一套规范。 [33 ]经合组织、论坛、世界银行和联合国所有人都将 DQ 框架中的这些数字能力确定为未来准备就绪的基础。 

DQ 全球标准是全球公共、私营和公民教育和技术社区成功合作的结晶，始于2019 年 9 月世界经济论坛可持续影响峰会上 CDI 的启动。 

批评

人们对自满感到担忧，因为如果发现孩子的 DQ 很高，它可能会被视为父母控制的替代品

位于卡拉马祖的西密歇根大学的社会学家惠特尼·德坎普（Whitney DeCamp）表示，“DQ 类别过于广泛，因此风险较低的行为与危害更大的行为归为一类。

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